自學(xué)考試中英語難以過關(guān)，這是很多自考生的同感。尤其是一些大齡自考生，英語較差，記憶力也大不如從前，考試過關(guān)就更難了。究其原因之一在于自考生很難記住必要的英語詞匯，并常常容易忘記。筆者認(rèn)為在記憶英語詞匯時(shí)可以利用組對、分類識字、聯(lián)想、循環(huán)記憶的方法。

　　組對、分類識字、聯(lián)想、循環(huán)記憶，是構(gòu)建英語詞匯量的保證。英語屬于印歐語系。其主要詞源是拉丁語、古希臘語、法語和古英語?，F(xiàn)代英語詞匯的決大多數(shù)都由這些語言的詞匯演變而來。詞與詞之間存在著各種語源、語義、語音、邏輯及其他關(guān)系。根據(jù)這些關(guān)系，分類組對，加以記取，其效果比孤立的背誦單詞要好得多。比如建立同源詞對(drink/drown, suck/soak，think/thought,)，同義詞對(buy/purchase, able/capable)，反義詞對(negative/positive, right/wrong, increase/decrease)，諧音詞對(pare/pear, coarse/course)，同時(shí)又將詞對融入同一句子中，學(xué)起來就會相對輕松。分類記憶單詞不但快捷，而且便于回憶。Krech,Crulchfield和Livson等人指出：“把材料編碼成為群集，常常是驚人的記憶技藝的基礎(chǔ)?！?/p>

　　能否復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯對英語學(xué)習(xí)而言非常重要。許多同學(xué)抱怨學(xué)了記不住，恐怕問題在于沒有在單詞之間建立起聯(lián)系。英國的James Nattinger曾經(jīng)說過：“詞匯是以聯(lián)想網(wǎng)儲存和記住的……，了解一個(gè)詞的意義變成了了解該詞與其它詞聯(lián)想的任務(wù)?！崩檬煸~與熟詞之間、生詞與熟詞之間的各種語義和邏輯關(guān)系展開聯(lián)想，記憶效果十分明顯。在此僅介紹語義聯(lián)想和語境聯(lián)想兩種方法。

　　1、義聯(lián)想我們可以用熟悉的人名、地名、實(shí)物名稱和活動的術(shù)語作為聯(lián)想的媒介，巧學(xué)活記英語詞匯。例如television(電視)，字面義為“看得遠(yuǎn)”，詞綴tele-表示“遠(yuǎn)，用電的”。英語中含有它的單詞不少，例如telephone, telegraph，telecast, telecom, telecourse, teledrama等等。前綴un-表示否定“不，非”，那么就可以推測unable, untruth, unknown, unlabored, unlearn, unlimited, unlink, unlisted, unload, unlock等等的意思 。詞根able, abil的意思是capable能，就可以知道able, enable, unable, ability, capable等都是和能力和才干有關(guān)系的;如果知道act=to do ,to drive 做，干，驅(qū)動，那么記憶act, action, actor, actress, active, activity, activate, actual, exact, react, interact, transaction 等就非常簡單了。知道了part=to separate 分離，分開就可以集注一長串單詞： partly, partial, partner, party, participate, participant, particle, particular, apart, apartment, department, compartment, depart. 聯(lián)想記憶詞類單詞，將事半功倍。比如，一個(gè)人騎車走在街上就可以聯(lián)想到bicycle, truck, car, vehicle, bus, traffic(jam,light), rush hours, highway, freeway, sidewalk, road, passenger, shop 等詞。又如，我們到 醫(yī)院能想到hospital, doctor, nurse, ward, medicine, cure, treatment, injection, illness, clinic等等。反過來，碰到生詞時(shí)，仔細(xì)分析其詞形、語音，與你熟悉的單詞或者構(gòu)詞成分聯(lián)系起來。

　　2、語境聯(lián)想將生詞置于句子或段落之中，通過生詞所在的句子的上下文義和前后搭配，理解該詞的詞義和用法，回憶時(shí)又聯(lián)想其所在句子或段落，從而達(dá)到記憶的目的。這種語境聯(lián)想記憶方法比孤立記憶單詞或者詞表的效果要好。比如識記bright(明亮的), callous(無感覺的), salient(顯著的), wither(枯萎)五個(gè)生詞。單獨(dú)記憶較困難，但將其融入下列句子中，其詞義不言自明，易于識記和回憶。